Autor: Nilza Romero Cuentas
Las experiencias en nuestras vidas van marcado procesos, desarrollan en nosotros aprendizajes que son la suma de oportunidades que transcurren y se nos ofrecen para desarrollar en nosotros aquellos que serán las estilos de vida aquellas de las cuales hablaremos a los que nos rodean y de las que hemos ido sacando aprendizajes de vida, es en esta condición que relato la experiencia de jóvenes y señoritas de la Unidad Educativa Villa Victoria.
Después de un largo proceso de formación, capacitación, organización, elaboración y planificación de emprendimientos productivos se ha logrado conformar un equipo de trabajo con estudiantes del nivel secundario, entendiendo por equipo a la integración de saberes, a la formación integral de sus componentes, al ejercicio de la corresponsabilidad, quienes desde un accionar articulador han llevado adelante con espíritu emprendedor sus planes de negocio.
No se puede hablar de emprendimientos o de espíritu emprendedor si acaso no logramos hacer énfasis en la democracia, en ejercicios efectivos de participación, en relaciones horizontales que permitan una comunicación asertiva y pertinente, de la misma manera no hay democracia y no hay emprendimiento si dejamos de lado la equidad de género una viene siendo parte de la otra y así sucesivamente, cuando se plantearon en los grupos emprendimientos productivos con enfoque democrático y de equidad de género se convirtió en un reto no solo para la facilitación de los emprendimientos también para la práctica constante de los/las estudiantes, asumir el respeto, la tolerancia permitir la participación de todos y todas desarrollar los valores democráticos debió ser una construcción constante un proceso de regulación permanente.
En este proceso de construcción se fueron edificando entramados que han ido permitiendo la visibilización de resultados, no solo desde el éxito de los proyectos productivos, es sin duda el mayor éxito los cambios actitudinales en los actores directos como los estudiantes, también se observo los cambios en los beneficiarios indirectos como los padres y madres de familia quienes acabaron involucrándose en el proceso y planteando nuevas y perfectibles ideas para la siguiente gestión.
El éxito logrado con los estudiantes se debe a:
(1) Desarrollo de capacidades y habilidades sociales
(2) Desarrollo de la creatividad e innovación característica importante para el emprendimiento.
(3) Desarrollo del razonamiento lógico tanto matemático como verbal.
(4) Se observo el trabajo cooperativo, liderazgo emprendedor, responsabilidad en sus ventas, asumir riesgos; ejemplo de ellos ha sido la venta de helados en lluvia, fue notorio la participación de todas y todos las estudiantes.
Sin embargo es importante que se haga referencia al apoyo y la practica de los docentes quienes desde su accionar brindaron espacios de apoyo a los
estudiantes en lo que respecta a la practica de valores como la tolerancia, cooperación, respeto y autoestima como proceso de refuerzo desde sus clases. Al mismo tiempo se desarrollo la internalización de la transversal en las planificaciones de clase desde sus áreas.
El proceso culmino con éxito en el colegio demostrativo Villa Victoria, los estudiantes pudieron palpar y explicar desde una visión próxima y apropiada aquello que se entiende por emprendimiento, hicieron valer sus derechos, respetaron los de los demás dieron razón y fe que es importante la formación integral, pero sobre todo que las escuelas son espacios de cambio, donde se construye de forma permanente una nueva sociedad con mejores proyecciones, con hombres y mujeres comprometidos consigo mismos , con su futuro y con su contexto.
